Orange!!

http://www.books.com.tw/products/0010503804

有好長一段時間沒打網誌，不是不想打，是不知道該寫些什麼；當兵之後就習慣性的把心情或者最近的想法寫在筆記本內，所以就這樣擺了一年沒新增哈哈。

前陣子劉安婷創辦的非營利組織(Teach for Taiwan)，開始招募第三屆偏鄉教師，索性就決定要申請了，再填寫申請表以及製作2頁A4自薦中，感覺又重新認識了自己一次，對於想要什麼?還是想成為甚麼樣的人?也很高興本來無三小路用的大學社團系隊經驗，突然間都有用了起來。(想知道為什麼我這樣說請參閱 https://tw.twincl.com/career/*6425)

實在有點憤怒這些大人們說一套做一套，來大學演講跟你說要參加社團阿!拓展人脈阿! 學習在課堂上學不到的東西啊! 然後當你畢業之後再說: YO! 基本上社團經驗我們都是忽略的，我們主要還是看你的成績還有實習經驗喔! WTF! 你們只是想找社團經驗豐富又成績超好的存在吧^^ 所以各位客官，建議大學還是好好念書把成績搞好比較實在。

順便來幫TFT打廣告一下(發現我超多朋友不知道)

http://www.teach4taiwan.org/join-us/become-tft-teacher.html  (官網)

(此文建議閱讀過書本之後再來跟我吵架，另外本文純屬個人心得，如屬正能量偏高者，可直接關閉本文)

進入正題，起因於申請TFT，所以我又把嚴總裁這本教育應該不一樣給挖出來看；記得第一次閱讀此書是在大二，好多共鳴也曾經打在部落格裡(可是被我關光了哈哈)，轉眼間四年過去了，再次閱讀，少了以前的衝擊感，多了一些負能量。

全書分成七個章節，我就逐一分享一下第二次的閱後心得。

(一) 醒醒吧! 家長-不是每個人都要當國家棟樑，社會更需要腳踏實地、堅守崗位、熱愛工作的螺絲釘。

此章節不外乎把家長鞭了一遍，好比說家長都有士大夫觀念拉、分數至上拉、我們的教育就是瘋狂念書，考取明星高中，再考取明星大學，之後就人生勝利組好棒棒! 書中也無庸置疑的把這個教育體制打了十大板；不過我倒是認真了思考了幾件事情，是因為我們社會普遍有士大夫觀念造就了這樣的教育體制，還是因為體制造就了我們士大夫的觀念?又或者是因為普遍企業公家機關的篩選制度，造就了這樣的教育制度，以及社會的士大夫觀念?

書中其實也探討了對於成功的定義，身為一個知識分子(啊?)，我們當然都會說，職業無貴賤阿，當社會的螺絲釘也很好呀!社會就是需要這些人才建構得起來諸如此類blablabla，但是很遺憾我想八成他們之後也會告訴他們的小孩要好好念書，考好大學，之後就人生才不會如此辛苦!!(其實都一樣辛苦)，感覺最終還是文化上的問題。

另外書中也有提到，有關於台灣考試教育的假性平等，不外乎不是所有學生都很會背阿考試阿之類，但是其實說實在這很明顯其實大家都知道，但是什麼又叫做平等了? 該用什麼方式解決呢? 又或者用了其他的方式，這樣對很會考試的學生又公平了嗎? 當然書中也是有提到要因材施教阿! 許多東西不能被量化阿! 說真的我大概也很會嘴砲。

然後之後就開始說我的前偶像Steve jobs拉、Bill Gates拉、或是嚴總裁自己本身沒有念大學，但是依舊成功的例子，他們念的是豐富的社會大學這樣；以前的我看到就會:對啊! 這樣是還念個狗屁大學阿! 當然是找到自己想做的事情最重要阿! 可是很遺憾的是畢業之後我發現，雖說學歷無法評價一個人，但是社會會先用學歷評價你，大學沒畢業，之後成功了你就成為神，沒成功之後就是成為坨屎。近年來也充斥著大學念什麼不重要阿，要找到自己想做的事最重要的這種觀念，很遺憾，等你畢業之後你就會發現你大學念什麼系超重要! 因為社會就是這麼評價你。你也會發現，找到自己想做的事情是多麼的不容易的一件事情。

(二) 老師可以更勇敢 (教育不應該是到滿一壺水，而是點亮一根蠟燭!)

其實我覺得這篇寫的挺好，就是老師應該要從旁觀察拉，發現學生的天賦阿! 這應該是所有夢想當老師，成為一位教育者的初衷吧?

這個社會其實有點像網路遊戲打怪練功，每當你在玩一個遊戲的時候，都會有一些神人會提供攻略，快速升等的辦法在網路上供大家參閱，這時我們就可以參照練功的辦法，耗費時間再打有效的怪，賺取經驗值、能力、加入公會，一直往遊戲的上層社會爬；在現實生活中，大概也跟遊戲差不多，只是我們並沒有一個那麼明確的方向來努力向前衝，練等打怪吸經驗得取技能，我們把時間耗在可能是對未來無幫助的事情，也許滑FB、打廢文網誌、跟朋友聊天各種負能量諸如此類的事情。

我思考的是，作為老師應該是要告訴學生們社會的殘酷，然後盡量地把他們打到疑似正確的道路上，還是各個因材施教，發現他們的天賦? 我想應該沒有什麼是正確的，每個人都很會嘴砲，但是當你面對一個班級，4.50個學生，你還要來每個因材施教，加上業務量，老師大概也會罷工。而且我覺得其實有很多老師也都是希望大家能唸個好大學，在未來發展的路上，也許會中庸順遂一點，至少，出發點是好的吧。

• 志業，是足以燃燒熱情的天命所在。
• 只有老師願意承認自己也會有所不時，才能啟動探索知識的鑰匙。

(三) 年輕朋友請走一條追尋自我的天賦之路。

沒錯!這個章節就又來強調天賦的重要性了，學歷不是重點blablabla，但是就跟我前面所說，找到天賦是如此的不容易，找工作學歷是如此的重要。

書中提到年輕人需要有的五大能力

• 傾聽自己內心能力
• 判斷的能力
• 拿出主見的能力
• 實踐與學習能力
• 對世界好奇能力

如想知道詳細情形請參閱教育應該不一樣。

(四) 只有創意和實力才能面對高學歷通膨時代

話說這章還滿怪的，說是要討論創意跟實力，其實就是在靠夭學歷膨脹時代。我本身覺得我是屬於這個現象的獲利者，在2.30年前我大概頂多五專畢業就找工作，沒機會受到大學教育吧? 畢竟競爭力也不是說多猛，考運也只能用奇差無比形容。

此章就大約從台灣50.60年代到現代學生各種念本土碩士拉，無國際概念之類鞭了一遍，結束。

不過倒是在地化大學這點我覺得挺不錯，就是各自縣市去發展各自專長大學，與在地結合，不過還是有難度，因為大家還是想考台大哈哈哈哈哈(打飛

(五) 技職教育的黑洞 (教育必須是為青年人照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡)

這個章節在我看來其實挺有意思，徹徹底底的炮轟了技職教育，而我本身也是技職體系出生，而且念的也是破壞高職的綜合高中科。

一連串的教改下，台灣的技職體系真的被完全破壞，造成現在技術工的大斷層，在工地都只看到老一輩的師傅，年輕的總是小貓兩三隻，甚至是根本沒有；在學歷無限通膨，路上隨便打一個人都可以打到大學生的情況下，年輕普遍應該覺得，都念到大學了，我應該要去當儲備幹部啊!又或者是我情願去當個行政阿，月休八天，有冷氣吹，活得下去就好，去太陽底下幹那麼累，月休四天，可能還是一輩子買不起房，我是那麼累幹嘛? 要不就是我可以考個公務員阿! 見紅休，領的也不會比企業少，只要國家不倒，還可以養我一輩子，僅不是超棒! 所以我是到底那麼累幹嘛? 造成此結果。

老一輩的人總說不懂現在的年輕人，我認為: 你們當然不懂! 因為我們看到現在的你們，我們並沒有想成為你們啊! ということで～

最後第六章其實就是提到我們身為公民，就應該監督政府，運用選票的力量督促改變，但是其實看下來實在是太難了，就不在贅述(其實是我已經懶得打了)。

結語

這麼久沒新增，新增就打了一篇充滿負能量的文哈哈哈哈哈哈哈，說真的，身為教改的既得利益者，好像沒啥資格來評論教育這件事情，每個社會的教育體制我想都是綜合了種種因素環環相扣而造成的，不全然是專家、政府、企業的責任，你我也許正是造成此結果的因素之一。